改革開放以來，職業(yè)教育為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越凸顯。

　　基于對知識改變命運的深度認同，碧桂園集團及創(chuàng)始人楊國強多年來堅持捐資助學、開辦慈善學校等方式，開展教育扶貧，包括設(shè)立仲明助學金，開辦國華紀念中學、廣東碧桂園職業(yè)學院、臨夏國強職業(yè)技術(shù)學校等，探索民營企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展，惠及數(shù)萬名貧困學子，讓每個孩子都有人生出彩的機會。

　　職業(yè)教育仍需大力加強

　　當前，我國的職業(yè)教育發(fā)展取得了長足的進步。但是，與發(fā)達國家相比，與建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、建設(shè)教育強國的要求相比，我國職業(yè)教育還存在著體系建設(shè)不夠完善、職業(yè)技能實訓基地建設(shè)有待加強、制度標準不夠健全、企業(yè)參與辦學的動力不足、有利于技術(shù)技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊等問題，到了必須下大力氣抓好的時候。

　　2019年，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，進一步強調(diào)職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，提出把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)。但據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的報告顯示，從我國中等職業(yè)教育規(guī)?？矗?019年在校生1576.5萬人，與2010年和2015年相比，分別下降29.6%和4.8%。從高中階段教育職普比看，2019年比值為0.65:1，與2010年（0.92:1）和2015年（0.7:1）相比均有所下降，與“保持高中階段教育職普比大體相當”的目標還有一定差距。

　　在今年全國兩會上，大力發(fā)展職業(yè)教育被重點提及。國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中指出，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入實施職業(yè)技能等級證書制度。辦好特殊教育、繼續(xù)教育，支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。

　　目前社會上對職業(yè)教育的認可度仍然偏低，存在孩子要成才就要上大學讀本科的觀念，特別是一些欠發(fā)達地區(qū)還存在寧愿讓孩子打工也不愿讀職校的現(xiàn)象。另外，隨著我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展適配性尚存在一定偏差。碧桂園近年來一直在探索職業(yè)教育發(fā)展，在推進產(chǎn)教融合、校企合作、職教扶貧方面積累了一些經(jīng)驗。

　　對此，全國政協(xié)委員、碧桂園集團董事會主席楊國強在《關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育鞏固脫貧成果》的提案中建議，年輕人應(yīng)接受良好的教育，學會做人做事的道理，才出來工作；營造全社會尊重技能型人才、重視職業(yè)教育的濃厚氛圍；促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相銜接，助力鞏固脫貧攻堅成果；調(diào)動企業(yè)主體積極性，促進校企深度合作。

　　楊國強認為，今年也是鞏固拓展脫貧成果、全面建成小康社會后的第一年，面對嚴峻復雜的內(nèi)外部形勢，防返貧任務(wù)依然艱巨。在這種情況下，大力發(fā)展職業(yè)教育是解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求與人才供給脫節(jié)問題的有效途徑，也是培養(yǎng)“三農(nóng)”人才，夯實脫貧攻堅成果和推進鄉(xiāng)村振興的重要保障。

　　打造“扶貧扶智”樣本

　　“我曾經(jīng)一貧如洗，是國家給了我助學金，讓我讀完高中，是黨和國家改革開放的好政策，讓我有機會服務(wù)社會，滴水之恩當涌泉相報，我永遠都充滿感恩，回報社會也是應(yīng)盡的責任?！睏顕鴱娂氨坦饒@集團重視教育扶貧扶智在促進扶貧、防止返貧方面的根本性作用，24年來通過創(chuàng)辦免費學校、設(shè)立教育助學基金、愛心助學行動等舉措，阻斷貧困代際傳遞，為家境困難的學子打開成功成才的大門。

　　自1997年起，楊國強及碧桂園集團積極投身教育扶貧事業(yè)，設(shè)立仲明大學生助學金、創(chuàng)辦國華紀念中學，通過設(shè)立助學金、創(chuàng)辦慈善學校、發(fā)動愛心助學行動等舉措，幫助超過10萬名貧困學子改變命運。黨的十八大以來，楊國強又投資近10億元先后創(chuàng)辦對貧困生全免費的廣東碧桂園職業(yè)學院和甘肅臨夏國強職業(yè)技術(shù)學校，大力開展職業(yè)教育扶貧，讓貧困學子掌握一技之長。截至2020年10月，廣東碧桂園職業(yè)學院共招收2269名貧困學生，畢業(yè)生就業(yè)率達100%，其中72人月薪過萬。碧桂園還依托學院為貧困戶提供職業(yè)技能培訓，開展粵菜師傅、家政、技工培訓等項目，實現(xiàn)“一人就業(yè)，全家脫貧”。

　　來自廣東連山壯族瑤族自治縣的蒙金富，從小家庭貧寒，父親因重病去世，碧桂園職業(yè)學院助他圓了大學夢。在學期間品學兼優(yōu)，畢業(yè)時即獲聘碧桂園物業(yè)公司深圳區(qū)域品質(zhì)專員，現(xiàn)是鳳凰管家副主管，兼任項目客服負責人、社區(qū)增值負責人和環(huán)境部負責人。如今，蒙金富家已脫貧，日子越來越紅火。

　　2019年，碧桂園在甘肅東鄉(xiāng)捐資建設(shè)的臨夏國強職業(yè)技術(shù)學校，對貧困家庭學生免除一切費用，幫助其掌握就業(yè)技能，2020年首批近600名新生已入學，其中貧困學子240人。學校按照“抓好教育，從根子上阻斷貧困代際傳遞”的思路，對貧困家庭的學生免除一切費用（平均每生一年3.8萬元），對貧困學生實施“德才兼?zhèn)?，一人成才，全家脫貧”的培養(yǎng)目標，促其成才。依托碧桂園集團產(chǎn)業(yè)資源，通過人才共育機制，構(gòu)建“產(chǎn)教融合、校企共育”的人才培養(yǎng)模式。

　　臨夏國強職業(yè)技術(shù)學校

　　甘肅康樂縣的馬雪蓮，雖然她自小學習不錯，但面對種種生活困難，曾主動退學在家?guī)兔ψ鍪隆Ｈ欢鴥?yōu)渥的學習環(huán)境，讓馬雪蓮徹底放下了因貧困而輟學的想法，成為國強學校物業(yè)管理專業(yè)的一名學生。未來，她打算畢業(yè)后走出這座大山，到上海從事物業(yè)管理類工作。在當?shù)?，類似這樣的例子還有很多。

　　2018年起，碧桂園還號召社會各界與集團全體員工共同參與“五個一”助學，并在2019年聯(lián)合中國光華科技基金會發(fā)起“心愿100”教育扶貧行動，三年參與助學捐款已超過25.5萬?人次，300余個愛心隊伍、單位參加捐款。共籌集善款3880.04萬元，累計幫扶貧困生23301人次、幫扶人數(shù)14338人。

　　同時，碧桂園集團鼓勵員工與貧困學生結(jié)對，資助其完成學業(yè)，并給予升學、職業(yè)規(guī)劃等方面的指導。碧桂園還依托企業(yè)教育資源優(yōu)勢，采取委培生、教研座談、鄉(xiāng)村教師培訓計劃等形式，結(jié)對提高幫扶縣學校的教育水平。

　　扶貧扶志又扶智，碧桂園持之以恒的教育扶貧“長跑”，不僅體現(xiàn)了民營企業(yè)家深厚務(wù)實的教育情懷，還為民企探索職業(yè)教育發(fā)展提供了樣本，努力讓廣大學生健康快樂成長，讓每個孩子都有人生出彩的機會。